Concours de création : STEM Challenge édition 2012

A l’initiative du président américain Barack Obama en 2010, le concours STEM Challenge (pour Science, Technology, Engineering, and Math) est relancé pour cette nouvelle année 2012. L’objectif du concours est de susciter l’intérêt des jeunes élèves pour les matières scientifiques, grâce à la conception de jeux vidéo.

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Quelques références sur les jeux vidéo et les jeux sérieux

Damien Djaouti a mis en ligne sa thèse sur le site LudoScience, peu après l’avoir soutenue le 28 novembre dernier. Intitulée Serious Game Design. Considérations théoriques et techniques sur la création de jeux vidéo à vocation utilitaire, cette thèse offre une vue d’ensemble complète et pertinente sur les jeux sérieux, identifiant les types de jeux,…

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Retour sur la journée ARCo « Cognition et jeu »

Le 1er décembre dernier s’est tenue la journée « Cognition et jeu » organisé par l’Association pour la Recherche Cognitive (ARCo), où étaient invité Stéphane Natkin (professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM à Paris), Etienne Armand Amato (enseignant-chercheur en Sciences de l’information et de la Communication à l’école Gobelins à paris), Rémi Van Trijp…

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Erwan Rivoallon : « De Pong à l’iPad »

Erwan Rivoallon, Professeur au Lycée François Mansart de St Maur des Fossés, a synthétisé les résultats de l’étude « De Pong à l’iPad », étude réalisée pour les classes de seconde Création et Innovations Technologiques (CIT). L’objet de ce travail est de faire découvrir aux élèves les transformations du jeu de palet, au travers des…

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Quelles utilisations des jeux sérieux pour l’apprentissage de la langue française ?

Le 7 décembre, deux enseignantes du GREID lettres sont venues travailler sur la question de l’apprentissage de la langue française à l’aide de jeux vidéo. A partir d’un court rapport préliminaire, présenté ci-dessous, utilisé pour ouvrir un débat et fournir quelques réflexions concernant l’utilisation des jeux dans leur cadre pédagogique, plusieurs pistes ont été explorées….

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