Catherine Probst Ferraro : « Video Games Make Learning Science Fun »

Pour le site de l’Université George Mason (en Virginie, USA), Catherine Probst Ferraro rapporte les expérimentations de Len Annetta (associate professor) concernant l’utilisation des jeux vidéo pour l’enseignement des sciences au lycée. Son travail cherche à promouvoir l’utilisation des jeux et des outils de création de jeux en classe pour sensibiliser les jeunes étudiants aux sciences,…

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Mélanie Vaddé : « Jeux éducatifs pour l’aide à l’apprentissage des mathématiques »

L’Observatoire des Mondes Numériques en Sciences Humaines a mis en ligne le mémoire de Master 2 de Mélanie Vaddé, intitulé « Jeux éducatifs pour l’aide à l’apprentissage des mathématiques ». Rédigé sous la direction de Thomas Gaudy, cette recherche dresse un panorama de l’utilisation de jeux vidéo et sérieux pour l’apprentissage des mathématiques, et présente des expérimentations…

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Une expérimentation du jeu Travailler mieux en classe de terminale STG CGRH

Bernard Leconte, professeur au lycée Saint-Charles à Marseille, a rédigé le compte rendu d’une expérimentation à partir du jeu Travailler mieux, réalisé par le Ministère du Travail, de l’Emploi et de la Santé. Ce jeu est utilisé dans le cadre de l’enseignement du programme de terminale STG CGRH, en particulier concernant les problématiques liées à…

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Caroline Jouneau-Sion & Eric Sanchez : « Addressing the Complexity of the Educational Setting with Collaborative Research. A Case Study about Game-Based Learning »

L’Institut Français de l’Education (IFE) a mis en ligne les vidéos des présentations d’introduction à la conférence internationale ESERA 2011, qui s’est tenue à l’Ecole Normale Supérieure de Lyon du 5 au 9 septembre dernier. Parmi les présentations de cette pré-conférence, Caroline Jouneau-Sion (enseignant d’histoire-géographie) et Eric Sanchez (maître de conférences, didactique des sciences et…

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